Por qué el estado de UC se está quedando atrás en estudios étnicos – Registro del Condado de Orange

Este mes fue fácil entender por qué la Universidad de California dejó de adoptar un curso de estudios étnicos en la escuela secundaria que había sido planeado durante mucho tiempo y que tal vez nunca se materialice.

Esto se debe en parte a lo que sucedió con el mandato separado pero informal del estado de que los distritos escolares públicos impartan un plan de estudios de estudios étnicos de un semestre como requisito de graduación. Donde existen, muchas de estas clases se han convertido en focos de mentiras antiisraelíes y verdades a medias que rayan en la promoción abierta del odio a los judíos.

Esto ha sucedido en algunos distritos que se han lanzado a los estudios étnicos, contratando miembros de la Asociación de Estudios Étnicos Críticos (CESA) para escribir programas antes de que se convierta en un requisito. Algunos de los contratados se encontraban entre los autores de dos versiones del plan de estudios de estudios étnicos del estado, que habían sido rechazados por los funcionarios de educación estatales por ser antiblancos, antioccidentales y antisemitas, y fueron reescritos en ambas ocasiones.

Hasta ahora, no existen estándares estatales precisos sobre lo que se debe enseñar, lo que permite a los distritos y a los maestros diseñar sus propios programas. Pero CESA, a la que pertenecen muchos profesores de estudios étnicos de UCLA y de la Universidad Estatal de California, especifica que las clases deben “analizar, confrontar y deconstruir intelectualmente… formas institucionales de racismo, segregación, colonialismo e imperio dentro de los Estados Unidos y más allá”.

Entonces, cuando los miembros de CESA redactan el plan de estudios, el enfoque en el aula a menudo no se centra en desarrollar el orgullo y la autoestima en todos los niños, como lo imaginaron los legisladores que permitieron el curso de estudios étnicos, sino que, en cambio, enfatizan los resentimientos, las divisiones y la búsqueda de fallas.

Esto no es sorprendente dado que algunos departamentos académicos de la Universidad de California y del Estado de California utilizan equipos financiados por el estado y sitios web oficiales para promover el odio hacia los grupos étnicos que desprecian y, más que cualquier otro país, hacia el Estado de Israel. Durante el mes pasado, 405 profesores de estudios no étnicos de la Universidad de California firmaron una carta pidiendo a la Junta Directiva de su sistema que prohibiera a los profesores utilizar recursos financiados por el estado para promover puntos de vista personales.

Señalaron al Departamento de Estudios Críticos Raciales y Étnicos de UC Santa Cruz como un ejemplo atroz del uso de su sitio web y sus clases para promover actividades antiisraelíes que todos los rectores de la UC condenaron unánimemente como una “amenaza directa y grave a la libertad académica de los estudiantes”. ” Estudiantes y profesores”. Señalaron que la actividad antiisraelí respaldada por el Estado se había intensificado desde el secuestro/masacre de Hamas el 7 de octubre de más de 1.500 israelíes. Esto incluyó alentar a los estudiantes a participar en una marcha de protesta titulada “Cárralo por Palestina”. Todo esto va en contra de políticas integrales de unificación a nivel de todo el sistema que prohíben el uso de fondos e instalaciones públicos para promover puntos de vista privados.

La carta de la facultad citaba el uso indebido ilegal de sitios web e instalaciones en UC Merced y UC San Diego, entre otras.

Pero cualquier distorsión fue menor en comparación con algunos materiales de aula de secundaria que se utilizan ahora. Esta negligencia académica no es más atroz que lo que ocurrió en Woodside High School y Menlo-Atherton High School, ambos componentes del distrito escolar Sequoia Union High School con sede en Redwood City.